ШКОЛА






Школа Сколково-Тамбов






Администрация Тамбовской области
Тамбов, 2017
  • /
Школа Сколково-Тамбов
Образовательный комплекс «Школа Сколково-Тамбов» построен в центральной части микрорайона «Радужный». К особенностям территории, на которой возведена школа, относятся доступность природных объектов, спортивная инфраструктура (футбольное и баскетбольное поле, хоккейная коробка), недалеко от комплекса находится исторический памятник федерального значения – Татарский вал. Таким образом, школа имеет возможность обеспечения лучших качеств городской среды при применении самых современных архитектурных, инженерных, коммуникационных, природоохранных и социальных практик.

Образовательный комплекс состоит из 9 блоков (два из которых 4-х этажные и семь – 3-х этажные). В нем располагаются основные учебные помещения, просторные рекреации.

Административно-учебный блок включает в себя следующие помещения:
- два спортивных зала (большой зал размером 18х30 м. с размещением зрительских трибун и малый зал 12х24 м.), с возможностью трансформации для учебных занятий, размещения тренажерных, фитнесс-залов;
- столовая вместимостью 1000 чел.;
- многофункциональный актовый зал на 540 человек с возможностью его использования для концертных, театральных представлений, массовых мероприятий. Данный блок выполняет и социальную функцию.

Помещения спортивного и актового зала, библиотека, мастерские для творческой деятельности будут активно использоваться жителями микрорайона.

Внутренние помещения отделаны в светлых, радостных тонах, украшены рисунками в соответствии с рекомендациями детских психологов. Здание полностью соответствует новым стандартам, модели «школа полного дня». Большое фойе площадью 270 м2 позволяет проводить выставки, балы, концерты классической музыки, утренники, вечера для старшеклассников. Кабинеты оснащены современными учебными информационно-коммуникационными ресурсами.

Основными требованиями к архитектурным решениям при проектировании образовательного комплекса явились:

- рациональность, эргономичность помещений - одним из наиболее экономически обоснованных решений здесь представляется трансформация пространств: трансформация за счет мобильных перегородок, системы легкосборных конструкций, нетрадиционная форма пространств для занятий, прежде всего открытых студий, активных рекреаций.

- соответствие функционально-планировочных подходов специфическим требованиям инновационной педагогики: автономность группы помещений 1-4 классов; планировочное зонирование помещений для практических занятий, лабораторий (естествознания, искусства, технологии) от студий теоретических занятий (филологии, обществознания, математики); конструктивные особенности, позволяющие использовать свободную планировку; включение интерактивных архитектурных элементов.

- соблюдение требований к освещенности, аэрации, уровню шума, инсоляции помещений, качеству коммуникаций, сантехнического оборудования.

- цветовой климат, использование художественных образов и стилей: наиболее доступным способом создания визуального образа школы является ее колористическое решение. Подборка текстур, форм и цветовой палитры, культурные, эстетические и художественные образы, современные отделочные материалы - мозаики, фрески, панно, стеновые панели, качественные краски, штукатурки позволяют создать уникальные интерьеры для каждого помещения. Яркая, необычная обстановка способствуют стимуляции детского воображения, проявлению позитивных эмоций, что крайне важно в отношении ребенка к школе, в его восприятии процесса обучения.

Здание школы служит досуговым центром для всего города. В нем размещаются помещения для дополнительного образования, малый кинозал, зал хореографии, информационно-библиотечный центр, центр психологической и социальной поддержки, оздоровительный центр.

Во дворе школы организованы открытые классы, занятия на летних террасах. Имеется большая зеленая территория, создана уникальная садово-парковая зона, засаженная лучшими сортами плодовых деревьев и кустарников, выведенных в г. Мичуринске – наукограде РФ.

Наращивание потенциала школы, стратегическая линия её развития связана с созданием регионального научно-образовательного кластера, в состав которого войдут ведущие ВУЗы, научные организации, школы, реализующие идеологию «Сколково», учреждения культуры, социальной сферы, инновационные внедренческие предприятия.

По отношению к Тамбовской области наибольшее значение имеют инновационные технологии в следующих областях: энергоэффективность, экономия энергоресурсов; нанотехнологии и наноматериалы; информационные технологии и разработка программного обеспечения; биотехнологии, в том числе сельскохозяйственные, пищевые технологии; космические и авиационные технологии, системы жизнеобеспечения.

Ключевая задача – адаптировать все ступени образования на формирование и развитие у учащихся, специалистов системы образования жизненных установок, моделей поведения, компетентностей в сфере предпринимательства и инновационной деятельности.

Приоритетом развития начальной ступени образования Школы является создание образовательного пространства, в котором каждому ребёнку обеспечивается успешное развитие на основе познавательной, игровой, общественно – полезной деятельности; создаются условия для формирования навыков критического восприятия информации, способности к нестандартным решениям, креативность, изобретательность, навыки социализации. Основные задачи начальной школы: сформировать у ребенка ценностное отношение к нормам и правилам поведения, здоровью; научить любить школу и сам процесс обучения, т.е. «учиться с удовольствием», привить устойчивую потребность к познанию, творчеству, сформировать базовые навыки эффективного функционирования в насыщенной информационно-коммуникационной среде.

Приоритетом развития на средней ступени образования является создание образовательного пространства для самореализации и самоопределения учащегося, становление его гражданской позиции, где подросток учится сотрудничать в сообществе через общение, игровую, трудовую и социально-значимую деятельность. Основная задача средней школы: обеспечить формирование и развитие у подростков компетентностных умений и навыков освоения разнообразных видов деятельности для обеспечения самореализации, создания ситуации успеха, способного ориентироваться в мире профессий.

Приоритетом в развитии старшей ступени школы является организация пространства для социального, профессионального и гражданского самоопределения, где вступая во взаимодействия с членами школьного сообщества и за его пределами, старшеклассники учатся принимать ответственные решения. Основная задача старшей школы – обеспечить достижение учащемуся оптимального уровня образования, развития социальной, гражданской, информационной, коммуникативной компетентности, что позволит ему быть мобильным и успешным после окончания школы.

Образовательное пространство «Школы Сколково – Тамбов» состоит из интегрированных сегментов и сред, обеспечивающих её деятельность как научно-образовательного и социально-культурного центра города, региона, страны.

Гибкий средовой подход создаёт платформу для взаимопроникновения процессов и событий, предоставляет учащимся и педагогам возможность реального выбора действий.

В случае появления новых вызовов со стороны динамично изменяющегося внешнего окружения включаются механизмы быстрой трансформации существующей средовой структуры, формируются новые пространства, новые компоненты, происходит передвижение и переориентация имеющихся ресурсов.

В «Школе Сколково – Тамбов» основным содержанием поликультурной среды является формирование осознанных ценностных ориентаций личности учащегося по отношению к собственной российской культуре, поликультурной по своей природе, воспитание толерантности, уважения к истории и культурам других народов. Формирование поликультурной личности подразумевает развитие лингвистических компетенций. Многоязычная компетентность стала способом формирования интеллекта, развития сложного мышления, позволяющего познать надкультурное метаязыковое пространство. Обучение иностранным языкам осуществляется с самого раннего возраста по интенсивным технологиям, с использованием игровых, имитационных ситуаций, художественных образов, в контексте диалога культур. Обязательным условием стало систематическое "живое" общение с носителями иностранного языка и культуры.

Инклюзивное образование в «Школе Сколково – Тамбов» предусматривает доступность образования для всех, устранение барьеров для равноправного и открытого участия детей в образовательной деятельности и жизни школы, создание специальных образовательных условий, учитывающих специфику коммуникативной и когнитивной деятельности слабослышащих, слепых, слабовидящих детей, возможности передвижения, общения, взаимодействия у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата.

Инклюзивная среда определяет основные положения культуры школы, ее правила и внутренние нормы, практики и процедуры с целью полного принятия всего многообразия учеников, включает широкий круг социальных сервисов на протяжении всего периода обучения. В этот процесс включены все работники школы, родители, дети, население микрорайона, города.

Гуманитарная среда школы формируется как совокупность педагогических условий, способствующих становлению гражданственности, патриотизма, высоких нравственных качеств, ментальности, основанной на уважении к истории, традициям, культуре, обычаям своей страны, самоидентификации.

Информационно-коммуникационная среда – универсальная электронная цифровая среда, представляющая собой системно организованную совокупность средств наполнения и передачи контента, аппаратно-программного и методического сопровождения. Такая среда принципиально изменяет подходы к управлению школой (внедрена система «Умная школа»), обеспечению безопасности (электронная система контроля), доступность и инклюзию (позволяет интегрировать территориально разобщенных участников образовательного процесса). Каждый учащийся средних и старших классов имеет личный планшетный компьютер, подключенный к школьной широкополосной сети (модель 1:1 (один ученик-один компьютер). Каждый педагог и администратор школы имеют персональный ноутбук с широким набором функций.

Технологически информационная среда школы поддерживается «Центром данных и управления», который представляет собой развитую инфраструктуру, поддерживающую проводные и беспроводные высокоскоростные широкополосные сети.

Научно-исследовательская среда аккумулирует ресурсы образовательного комплекса, включающие следующие структурные компоненты: Академия детства (начальное общее образование); сегменты организации научно-исследовательской работы в области естественнонаучного, технологического, инженерного образования; Центр IT-технологий, робототехники и моделирования, Музей занимательных наук.

Профессионально ориентированная и творческо-конструкторская среда обеспечивает реализацию технологического образования, использование инструмента технологического менеджмента в реализации различных предметных областей, развитие профориентационных компетенций, формирование и развитие творческого потенциала учащихся. Она включает инфраструктурные элементы: Центр развития профессиональных компетенций, Лабораторию жизнеобеспечения и ЖКХ, Лабораторию электромонтажных технологий, Лабораторию технического моделирования и мехатроники, Центр прикладных технологий, Лабораторию индустриальных технологий (металлообработка), Лабораторию индустриальных технологий (деревообработка), Мастерскую художественно-прикладной обработки материалов, Центр дизайна и технологий сервиса, Студию дизайна текстиля и моды, Лабораторию профориентации и планирования карьеры, Лабораторию технологий пищевых производств, Имидж-студию 4 С.

Социально-культурная среда школы обеспечивает эффективное использование рекреационных ресурсов (социально-культурные, этнографические, экологические, исторические, археологические ресурсы) для целей системного развития территории, обуславливается практиками – это технологии эко- и этнотуризма, фестивальные проекты, арт-педагогика, современные художественные практики, работа с образом территории, стратегии фандрайзинга, а также инициативные программы, социально-культурные и экологические экспертизы территорий, инвестиционные проекты в области «креативных индустрий» и пр.

Здоровая среда включает комплексную систему мер по организации образовательной деятельности в здоровьесберегающем режиме, накопления физического, психологического, социального потенциала учащихся.

Адрес:
Тамбов, ул. Васильковая / Гвардейская, д.3/17
Заказчик:
Управление образования и науки
Тамбовской области
Запуск:
2017
Вместимость:
1986 человек
Площадь:
34358,4 м2
Авторы проекта:
Глава администрации Тамбовской области, д.эк.н О.И. Бетин

Руководитель группы разработчиков:
Астафьева Наталья Георгиевна, начальник управления образования и науки области,
д. п. н., профессор

Состав группы разработчиков:
Бобров А.Ф., глава администрации г. Тамбова
Голубева Л.А., заместитель начальника управления образования и науки области
Курбатова И.В., директор МОУ СОШ №13
Любич Г.Р., директор МОУ Лицей №14
Мордовкина Н.В., начальник отдела планирования и исполнения бюджета управления образования и науки области
Монастырёв П.В., декан архитектурно-строительного факультета ФГБОУ ТГТУ, д.т.н.
Шешерина Г.А., ректор ТОГОАУ «Институт повышения квалификации работников образования», к.п.н., доцент
Генеральное Консульство Финляндии в Санкт-Петербурге
+ 7 921 750 54 09
info@eddesignaward.com
Стратегические партнеры
Контакты
Институт Финляндии в Санкт-Петербурге
Информационный партнер
mel.fm
Отели Sokos