У Martela EdDesign новый автор – 10-классница Дарья Груненкова, ученица московской школы. Дарья может от первого лица рассказать, как ученики оценивают инновации, предложенные архитекторами, дизайнерами и школьной администрацией. Для этого материала Дарья поговорила с другими старшеклассниками о том, насколько комфортно учиться в заведениях «новой волны», что в интерьерах зданий нравится и удивляет детей, и как влияет на их учебу школьное пространство.


Новая школа
Светлана Королева, 16 лет 

Раньше я училась в маленькой частной школе в центре Москвы. По совету подруги заглянула в Новую школу. Вначале мне показалось, что  внешний вид здания немного не сочетается с интерьером. Снаружи -обычная школа, а внутри — по-настоящему классное пространство, где, сразу чувствовалось, комфортно находиться и учиться. Это оказалась школа, в которой можно рисовать на стенах и вообще всячески самовыражаться. Где дети разного возраста общаются не только друг с другом, но и с учителями, а не просто вместе сидят за партами. Где много ресурсов, чтобы найти то, что тебе интересно. Больше всего в Новой мне понравились люди, учителя, но на решение перейти туда в 9 класс повлияло и школьное пространство.

Первые ощущения от нового пространства
У меня девятилетний опыт сидения за партой, поэтому я привыкла сидеть. Здесь мы довольно много времени проводим за партами, и это не напрягает. Но у нас есть уроки вроде истории или литературы, основная часть которых проходит в обсуждениях, и там не требуется прямо сидеть.

На переменах можно полежать на диванах и пуфах в коридоре. Обычно на это нет времени, но если мы устали или хотим, то пожалуйста.

Участие в создании школьной среды 
Ученики, учителя, родители —  мы все сильно влияем на школьное пространство. Школа как бы специально не оформлена до конца, ведь здание становится уютным, только когда привносишь туда что-то от себя.

К примеру, коридоры мы оформляем сами, как и стены в некоторых классах. Там висят наши учебные проекты. Видя их на стенах, осознаешь результат своей работы, а замечая, как люди рассматривают их, понимаешь, зачем мы это делаем. В школе много меловых досок. Это тоже один из способов самовыражения.

Навигация 
Ориентироваться в школе очень просто. А вот бегать с 1-го на 4-ый этаж за завучем, чтобы рассказать новый проект после восьмого урока — не так просто. Особенно, когда ты ищешь его по всем этажам, а он радостно ездит на лифте все это время.

Каждый класс выделяется особенностями интерьера, цветом или  оборудованием, поэтому легко запомнить его расположение. Правда, я не очень понимаю, почему у нас на одном этаже находятся арт-класс, музыкальный класс, словесность и кабинет информатики. Ведь они из разных категорий предметов. Но и к этому быстро привыкаешь.

Атмосфера школы
У нас в школе нет пустых помещений, потому что используется все. Каждое место находит для себя человека. Например, есть большой класс с резьбой по дереву. Там, в основном, занимаются дети из начальных классов. У нас огромные спортзалы со скалодромом и танцевальный зал, где мне нравится мягкий пол. Они постоянно кем-то заняты, хотя я и не увлекаюсь этим.

Интерьеры

В нашей школе везде клёво, поэтому на отношение к классу его  внешний вид не сильно влияет, мне кажется. Здесь любимым становится то, с чем связано больше воспоминаний. Поэтому многие, как и я, любят театральный зал и столовую.

Вообще это здорово, когда место изначально говорит о том, что в нем происходит. Например, в классе географии на стене нарисованы силуэты материков. В классах литературы висят афиши произведений. Кабинеты химии и биологии выглядят очень классно — как лаборатории.  Там очень необычные вытяжки, много оборудования, баночек и реагентов.

Если оценивать помещения только по их дизайну, то все классы математики  и физики выглядят грустновато, там неуютно. Но, несмотря на это, мы все равно их любим, потому что там обитают любимые физики, с которыми мы варили кофе.

Если сравнивать с другой новой школой
Однажды  мы ездили выступать в Хорошколу с хором. Она сильно отличается от нашей. Хорошкола строилась с нуля и не так похожа на типовой дом. Вот у нас обычное здание, хотя и современное. Но для меня интерьер классов важнее фасада школы.

В Хорошколе огромные лектории, а не классы, как у нас. Я никогда не пробовала так учиться, но как вариант мне понравилось. На самом деле, у нас тоже есть лекторий, просто один, а не много. Хорошкола больше нашей, у нее огромный атриум с деревьями и стоящим посередине роялем. Не думаю, что рояль очень функционален, мне было бы страшно на нем играть. Но деревья — это круто.

А вот столовая в Новой школе мне нравится намного больше. В Хорошколе действует система фри-фло. На шведском столе глаза разбегаются, и ты берешь кучу непонятных салатов, а потом сидишь и думаешь: «Господи, зачем я это сделала». Поэтому поднимается большая проблема фудвэйстинга. Все набирают больше, чем могут съесть, и еда пропадает. У нас в столовой тоже есть выбор блюд, но их выдают в оптимальном количестве.

Что в итоге… 
Помню, как я писала ОГЭ в некоторых других школах  — они выглядели пугающе. Конечно, когда ты учишься в старом неуютном здании, в школу идти не хочется, просто с точки зрения физического комфорта. Пространство здания сильно влияет на атмосферу. Если школа находится в помещении, которое тебе нравится, то появляется дополнительная мотивация. Но в то же время, если сейчас моя школа переедет в сарай, я все равно продолжу туда ходить, ведь с ней я готова быть где угодно.

Конечно, когда ты учишься в старом неуютном здании, в школу идти не хочется, просто с точки зрения физического комфорта. Пространство здания сильно влияет на атмосферу. Если школа находится в помещении, которое тебе нравится, то появляется дополнительная мотивация. Но в то же время, если сейчас моя школа переедет в сарай, я все равно продолжу туда ходить, ведь с ней я готова быть где угодно

Хорошкола
Ника Сорокина, 15 лет

В Хорошколе я учусь два года с 7 класса. До этого ходила в обычную государственную школу, прямо проще некуда. Но там подход учителей к ученикам заключался в том, что взрослый  всегда прав, а ребенок унижен. Вряд ли в такой атмосфере можно научиться чему-то.

Сайт Хорошколы показала мне мама, я несколько месяцев  усиленно готовилась к поступлению. Вступительные экзамены были нестандартные, смотрели не просто на результаты какой-то контрольной.  Оценивался и ученик как человек, и его умение контактировать с другими людьми. При этом с детьми все разговаривали на равных, не нужно было заслуживать нормального отношения к себе. Когда пришел ответ, что я поступила, я не могла в это поверить от радости.

Первые ощущения от нового пространства
Все изменилось просто нереально. В прошлой школе у нас протекала крыша, я серьезно. Когда вся школа грязная, старая, когда в туалет невозможно зайти, ты ходишь туда с нулевой мотивацией. Мотивация и настроение появляются там, где зимой не отключают батареи, не дует, и на тебя не капает сверху вода.

Участие в создании школьной среды
Дизайнеры Хорошколы справились на 100%, но любая школа заживет лишь тогда, когда дети внесут что-то свое. У нас ученики это могут делать. Например, здесь есть класс арта (кстати, потрясающее место — огромное помещение c панорамными окнами, где стоят мольберты), вокруг него выставка скульптур, которые ребята сами сделали.  Есть выставка разных работ у библиотеки, есть пробковая стена, на которую крепят рисунки. Еще ребята сделали специальные конструкции из дерева с натянутыми ниточками, куда можно крепить объявления. Кто-то из учеников предлагает заплетать косички в свободное время, кто-то хочет создать клуб по интересам, кто-то проводит кастинг в новую постановку.

Навигация
В Хорошколе я чуть ли не на второй день поняла, как все устроено. Навигация по этажам — тематическая: например, второй этаж – физкультурный, а четвертый — научный.

Атмосфера школы 
Я очень люблю нашу раздевалку, у меня с ней связано много воспоминаний. У каждого там свой шкафчик. И когда в начале года все приходят, занимают свои шкафчики, то это задает тон на весь год. Мне нравится библиотека. В ней можно по-разному проводить время, можно просто заряжать телефон, что-то искать там, можно сесть на одно из мест у окна на больших креслах, где никто не увидит, и отдохнуть. Есть много пуфиков, на которых можно лежать, и конечно, огромное количество книг на русском и английском.

Интерьеры
Классы выглядят минималистично: белые стены, стулья на колесиках, ничего не отвлекает. У нас одиночные передвижные столы и стулья, и на разных предметах учителя выстраивают их так, как удобно. На литературе удобнее дискутировать, когда парты стоят буквой «П», а на английском мы занимаем крутящиеся стулья, потому что так удобнее работать в команде.

Если сравнивать с другой новой школой
Сразу скажу, что я безумный патриот нашей школы, так что наша самая лучшая. Я была в Новой школе — у нее довольно обычное здание, но внутри более инновационный интерьер, хотя и меньше пространства, чем у нас.  Только актовый зал просторнее — я бы хотела, чтобы такой же был у нас в Хорошколе. К нам же будут приходить еще люди, и все могут не поместиться.

Вообще я считаю, что это очень важно, как выглядит школа. Когда идешь туда рано утром не в особо хорошем настроении, потому что пришлось встать рано, и еще видишь угрюмое здание, это так себе мотивация на учебу. И совершенно другое, когда видишь невероятное здание, как у нас.

Что в итоге…
С приходом в Хорошколу кардинально поменялось не только пространство, но и сам формат обучения. Раньше мне казалось, что знания — это только то, что ты зубришь, пока сидишь в учебниках и мучаешься. Но в Хорошколе почти никогда не бывает обычных уроков, когда все время сидишь за партами и слушаешь. Учителя придумывают что-то интересное, и мы даже можем сами предлагать им новые форматы уроков. Вообще у нас с ними доверительные и партнерские отношения. Им интересно работать с нами, и это видно.

 

Я очень люблю нашу раздевалку, у меня с ней связано много воспоминаний. У каждого там свой шкафчик. И когда в начале года все приходят, занимают свои шкафчики, то это задает тон на весь год. Мне нравится библиотека. В ней можно по-разному проводить время, можно просто заряжать телефон, что-то искать там, можно сесть на одно из мест у окна на больших креслах, где никто не увидит, и отдохнуть


Летово
Серафим Рылов, 15 лет

В Летово я попал случайно. Учился в родном городе Шуя: сначала в обычной, а затем в лучшей школе города, и после 8 класса мамина подруга рассказала, что есть вот такая школа Летово. Я не думал всерьез туда поступать — скорее, хотел доказать себе, что могу. Но как-то прошел все три этапа поступления. В моих прошлых школах английский был никакой, так что меня еле-еле взяли. В итоге это был переломный момент в моей жизни.

Первые ощущения от нового пространства
Первое, что вызвало у меня невольное «ВАУ» — это архитектура здания. Считай — поле, лес, и посреди стоит огромный комплекс. Внешний вид здания — как лицо, как внешность. Он задает тон.

Экстерьер и интерьер должны гармонировать и дополнять друг друга, быть в едином стиле, чтобы не сбивать с толку зрителя. Летово спроектировано именно так. Я иду в школу и вижу панельные окна, изломы, изгибы, разнообразные оттенки цветов. Все необычное и разное. И я сразу настраиваюсь на учебный процесс.

Участие в создании школьной среды
Я считаю, что обживание пространства — такой же важный этап в постройке здания, как и закладка фундамента. Ведь не архитектор тут живет, а другие люди. Их сотрудничество с архитектором и рождает идеальное пространство.

У нас много где висят картины учеников, фотографии. Как в любой нормальной школе, есть стенды, на которые можно вешать что-то. И сначала были белые доски, а потом сделали тканевые покрытия на стенах в синих и желтых цветах. Одно время по школе развешивали мемы про Летово, но когда приехала инспекция, решили убрать, а жаль.

Навигация
В здании Летово разнообразная планировка, интересно даже просто по школе походить. К движению нас мотивируют и большие школьные коридоры. Ориентироваться легко. Есть лифт, лестницы, да и везде карты, а нумерация кабинетов привычная. Когда я в Шуе сменил школу, то долго запоминал, что-где, а в Летово к концу первого месяца уже мог экскурсии водить. Странно только, что медицинский блок на нижнем этаже.  Случись что наверху, придется долго добираться вниз. Но в принципе у нас есть лифт.

Атмосфера школы
Внутри Летово сразу виден контраст с обычными школами, где тусклые лампочки, мало света. Где узкие маленькие коридоры, а классы покрашены в красно-коричневый или грязно-зеленый цвета, как в пещере. У нас все по-другому. Светлое пространство с панорамными окнами и мощными лампами. Классы с высокими потолками, полные света — занимаясь в таких, ощущаешь даже не подъем, а вдохновение. В конце коридоров учебного крыла Летово есть панорамные окна, выходящие на лес. Они огромные, и рядом с ним находится площадка с пуфиками. И когда идет снег или дождь, смотреть из них просто невероятно. А во внутреннем дворе недавно посадили деревья, они еще не выросли, но когда вырастут, я вернусь и буду гулять там.

Интерьеры
Все пространство Летово логично разделено по секторам. Мне нравится научное крыло, это отдельный коридор с химией, физикой, биологией. Основной цвет стен — красный, он сочетается со стеклянными окнами и витринами, а еще аквариум стоит посередине.

В центре школы у нас атриум, это вообще очень круто. От него отходит портал, за которым находится сцена, оборудованная раздвижными звукоизоляционными панелями. При необходимости они делят пространство между сценой и атриумом. По такой же схеме работают классы-трансформеры. В обычное время они выглядят как три небольших кабинета на 12-15 человек. А если нужно провести лекцию или массовую работу, то раздвигаются  панели и превращают три помещения в один лекторий.

Что в итоге…
Попав в Летово, я получил возможность заниматься тем, что мне нравится. Здесь классный подход к организации жизни. Хочешь — садись за мольберт и рисуй, хочешь — играй на гитаре, хочешь- занимайся химией. Это взаимная заинтересованность школы и учеников в том, чтобы развиваться, мотивирует создавать новое.

Здесь мы все хотим чего-то добиться, развивать себя, изучать английский, в конце концов. Моя учебная группа — соцгум, — это люди, которые хотят изменить мир и сделать его лучше (как бы пафосно ни звучало). Ну и помимо благих целей с ними весело и можно болтать часами. Например, с парнями, с которыми мы играем в рок-группе. Думаю, среда влияет на человека, на его внутренний мир и разум. Вижу это по себе — я стал больше контролировать свои эмоции, хотя, может, я просто взрослею.

 

В Летово классы с высокими потолками, полные света — занимаясь в таких, ощущаешь даже не подъем, а вдохновение. В конце коридоров учебного крыла Летово есть панорамные окна, выходящие на лес. Они огромные, и рядом с ним находится площадка с пуфиками. И когда идет снег или дождь, смотреть из них просто невероятно. А во внутреннем дворе недавно посадили деревья, они еще не выросли, но когда вырастут, я вернусь и буду гулять там


Инженерный корпус в Совхозе им. Ленина
Анастасия Пичулина, 14 лет 

Я живу в Совхозе им. Ленина около десяти лет. Сначала ходила в старую совхозную школу рядом с домом, тогда инженерного корпуса вообще не существовало. Когда его начали строить на пруду, мама захотела меня туда перевести. Мне тоже понравилась эта идея, и я пошла в школу сразу после открытия, в шестой класс.

Первые ощущения от нового пространства
Теперь каждый день, когда я иду в школу, я вижу новое, современное, красивое здание. Я считаю, школа снаружи должна мотивировать зайти внутрь. Здесь так и получается. Нам рассказывали, что при её проектировании команда создателей ездила по всему миру в лучшие учебные заведения перенимать опыт. В итоге при проектировании и строительстве были применены самые передовые решения. Теперь ученикам — и мне — отсюда даже не хочется уходить после уроков. Я часто задерживалась в школе в этом году, а все потому, что в ней можно не только учится, но и отдохнуть, пообщаться с друзьями, почитать, сыграть в волейбол, настольный теннис. А если встать посередине здания, то сквозь стекла можно увидеть почти всю школу от края до края целиком, это огромное открытое пространство завораживает.

Участие в создании школьной среды
Школа совсем новая, здесь много возможностей для создания пространства под себя. В школе довольно много места заполнено плакатами, проектами, рисунками, фотографиями, стендами, но есть пока и свободные зоны. После окончания разных выставок мы забираем макеты домой, так что в школе постоянная смена экспозиции.

С 8 класса я делаю архитектурный проект. Хочу изменить участок крыши школы, чтобы его можно эксплуатировать. Уже скоро там начнется перестройка, будут делать систему озеленения по моему проекту. Это отличный опыт! Все это пойдет мне в портфолио, и я предъявлю его при поступлении в архитектурный ВУЗ.

Навигация
Я в школе никогда не терялась. Все устроено логично. Большинство стен стеклянные, из-за чего в школе всегда светло и хорошо видно, где что находится и куда надо идти.

Еще удобно, что вся администрация школы находится в одном помещении, а не в разных кабинетах. Этот кабинет располагается посередине школы и тоже за стеклянной перегородкой, поэтому руководство школы всегда легко найти. А еще так не создается барьера между начальством и учениками.

Атмосфера школы
Я учусь на архитектора (у нас есть такой учебный профиль). Школа с такой невероятной архитектурой вдохновляет на это. Архитектурный класс — одно из моих любимых мест в школе. Он находится на мансардном этаже, имеет большие панорамные окна и остекленную крышу. Это, кажется, самый большой по площади класс, там стоят специальные мощные компьютеры для уроков 3D моделирования, всегда много людей, и все что-то творят: кто макеты, кто рисунки. Атмосфера творческая, сразу хочется присоединиться к процессу. Учитывая ту профессию, которую я выбрала, пространство школы меня очень вдохновляет и напоминает, зачем я всем этим занимаюсь.

Интерьеры
Интерьеры школы минималистичны, помещения просторные, светлые. Этот эффект достигается за счет стеклянных стен и грамотного зонирования. В школе высокие потолки, а этажность не линейная. Занятия в основном проходят в классах, а когда позволяет погода — на улице в специально предназначенном для этого амфитеатре или на площадке рядом со школой.

Если сравнивать с другой школой
Старая школа была обычной, в ней было хорошо осваивать школьную программу, а после учебы идти домой, не более того. Новая школа уже вдохновляет на самообучение, развитие, а не на формальное заучивание школьной программы.

Что в итоге…
Я хорошо училась в своей старой школе, но особого энтузиазма в обучении и тяги к знаниям не испытывала. А в новой школе я как будто проснулась!  Я действительно захотела учиться и узнавать что-то новое! Поняла, что образование не только очень важно, но и может быть интересным!

 

С 8 класса я делаю архитектурный проект. Хочу изменить участок крыши школы, чтобы его можно эксплуатировать. Уже скоро там начнется перестройка, будут делать систему озеленения. Это отличный опыт! Все это пойдет мне в портфолио, и я предъявлю его при поступлении в архитектурный ВУЗ


Гимназия им. Е.М. Примакова
Ксения Курбанова, 18 лет

В гимназии Примакова работает моя мама, она два года назад и сообщила мне, что в школе идет тестирование учеников для набора. Я решила попробовать свои силы, хотя переходить не собиралась. Пришла, посмотрела на это грандиозное здание и вдруг решила, что мне здесь нравится. Тем более, что в школе был подходящий мне профиль — социально-экономический. В 11 класс я пошла туда. Сейчас я закончила гимназию и учусь на первом курсе.

Первые ощущения от нового пространства
Первое, что я подумала, увидев школу, было: «Вау!». Масштабы здания очень впечатляют, оно выглядит раз в пять больше того, где я училась раньше. Оно современное, необычное и просторное. Внутри и снаружи много стекла, что поддерживает ощущение большого пространства.  В отличие от обычных школ, здесь нет узких темных коридоров, где постоянно много людей, и где всю перемену только и думаешь о том, как бы выжить.

Участие в создании школьной среды 
Мне очень нравится, что ученики влияют на то, как выглядит школа. Например, в гимназии действует система «хаусов». По сути, это как факультеты в Хогвартсе: вся школа разделена на четыре «хауса» по сторонам света. Каждый «хаус» сам обустраивает пространство, ученики разных возрастов при этом взаимодействуют друг с другом. Между «хаусами» есть разные соревнования. Кабинеты оформляются по большей части учителями.

Навигация
Поначалу ориентироваться, конечно, было сложно. Потому что в здании несколько лестниц. Это очень большое пространство. И все разбито на корпуса: математика, английский, литература и так далее. Но все логично, поэтому нужно было просто привыкнуть.

Атмосфера школы
Учеба у нас проходила не только за партами кабинетах, часто просто брали подушки и занимались на лестницах. А когда становилось тепло, шли учиться на футбольное поле, сидели там на пуфиках. Намного приятнее слушать лекцию, лёжа на пуфике и греясь на солнышке.

В школе я любила место у большого панорамного окна на третьем этаже и тупиковый коридорчик, ведущий к окну на первом этаже. Там обычно никого не бывало, и когда хотелось тишины, можно было посидеть там одному. Читальный зал – классное и уютное место. Там можно позаниматься, если образовалось «окно». Атмосфера располагающая: начиная от внимательного ко всем библиотекаря и заканчивая приятным интерьером.

Интерьеры
Стеклянные стены школы — это очень необычно, появляется ощущение, как будто ты в аквариуме. Формат класса мне нравится больше, чем формат лектория. В классе удобнее и легче в плане самоконтроля, меньше отвлекаешься, ведь ты на виду. И взаимодействовать с людьми в классе тоже проще.

Оборудование класса может сделать процесс обучения интереснее, но я считаю, что не нужны излишки. Например, лично мне не нравятся интерактивные доски. В школе не используют весь функционал, который они содержат, поэтому их смысл теряется.

Что в итоге… 
Я уверена, что среда влияет на человека. В Примаковской с 9 утра до 18 вечера я уставала меньше, чем в прежней обычной школе, где училась с 8 до 15. Определенно, на это повлияло и пространство: обилие света, ярких цветов. В конце концов, школа должна быть местом, куда хочется приходить, а не откуда хочется сбежать при первой возможности. У школы был статус, который хотелось поддерживать. А архитектура мотивировала к этому. Это заставляло чувствовать себя частью какого-то единого, слаженно работающего механизма.

 

Учеба у нас проходила не только за партами кабинетах, часто просто брали подушки и занимались на лестницах. А когда становилось тепло, шли учиться на футбольное поле, сидели там на пуфиках. Намного приятнее слушать лекцию, лежа на пуфике и греясь на солнышке