Оценка классов: каким должно быть комфортное учебное пространство?

В статье поднимается проблема несоответствия предметно-пространственной среды учебных пространств требованиям современного образования, недостаточного развития представлений об удобной и универсальной предметно-пространственной среде учебных помещений. Необходимость разработки нового инструмента оценки состояния образовательных пространств обоснована через понятия универсальности, инклюзии и уважительного отношения к личности, которые в свою очередь влияют на образовательные результаты, на социальный климат в школе и на межличностное общение. Автор дает конкретные практические рекомендации по реконструкции школьных классов, ведущие к повышению продуктивности, снижению агрессии и чувству личного комфорта обучающихся. Рекомендации могут быть использованы и как маркеры оценки дружелюбности учебного пространства к каждому ребенку.

Барсукова Екатерина Михайловна занимает должность научного сотрудника лаборатории образовательных инфраструктур МГПУ. Научные интересы: Образовательная среда, дизайн образовательных пространств, архитектура, влияние предметно-пространственной среды на процесс обучения, урбанистика, универсальный дизайн, предотвращение преступлений методами средового дизайна. 

Публикация размещается на платформе в рамках лицензии open access или с разрешения автора/авторов текста. Все авторские права на произведение принадлежат авторам.