Школьный буллинг: прояснение понятий

В статье дается краткий обзор  научных исследований, связанных с феноменом  травли, анализируются этапы введения в науку понятия буллинг и близких к нему понятий, кратко излагается история исследований явлений буллинга в Скандинавских странах и США. Авторами делается попытка провести различия между понятиями буллинг, агрессия,  насилие, виктимизация, которые часто путают. Для этого приводится феноменологический анализ агрессии и ее разновидностей в зависимости от типа угрозы, вызывающей эту психодинамическую реакцию. В результате анализа приводится определение буллинга и дается комментарий к каждому из  четырех критериев буллинга. Во второй части статьи ставится проблема распознавания буллинга школьными учителями, приводятся данные эмпирических исследований на данную тему, дается краткое описание методики для определения способности распознавать буллинг.     

Светлана Кривцова – руководитель Центра развития психологической службы образования Федеральное государственное автономное учреждение «Федеральный институт развития образования». Кандидат психологических наук, доцент кафедры психологии личности факультета психологии МГУ им. М.В. Ломоносова, директор Международного Института экзистенциального консультирования и тренинга (МИЭКТ), психотерапевт экзистенциального направления (диплом GLE-international, Вена, Австрия), основатель и научный руководитель одной из первых в России психологических служб — центра «Генезис».  Автор научных и методических публикаций по практической психологии и психотерапии, а также популярных книг по психологии для родителей и педагогов. 

Публикация размещается на платформе в рамках лицензии open access или с разрешения автора/авторов текста. Все авторские права на произведение принадлежат авторам.