Восприятие школьного пространства обучающимися

В статье представлены результаты исследования особенностей восприятия школьного пространства обучающимися московских школ, выявлена специфика предпочитаемых мест в условиях различных типов среды: «обогащенной», «стандартной» и «обедненной», определены особенности восприятия пространства школы в группах девочек и мальчиков. Данные исследования анализируются на основе авторской типологии мест в школе. В исследовании приняли участие 565 обучающихся образовательных организаций г. Москва. Для решения задач исследования использовался ассоциативный опрос «Незаконченные предложения». В группе обучающихся выявлены предпочитаемые и негативно воспринимаемые параметры школьного пространства и установлены значимые различия в восприятии школьного пространства в группах с разным типом среды и группах, различающихся по гендерному признаку.

Иванова Елена Владимировна, кандидат психологических наук, доцент, заведующая лабораторией образовательных инфраструктур Института системных проектов, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». 

Виноградова Ирина Анатольевна, кандидат психологических наук, доцент, ведущий научный сотрудник лаборатории образовательных инфраструктур Института системных проектов, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет».

Нестерова Оксана Валерьевна, кандидат психологических наук, старший научный сотрудник лаборатории образовательных инфраструктур Института системных проектов, ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет». 

Публикация размещается на платформе в рамках сотрудничества Martela EdDesign Research c Московским городским педагогическим университетом. Все права на произведение принадлежат авторам.